励【励勵】（lì）

　　“励”，繁体为“勵”。形声字，从力，厲声。

　　“厉”为严格、严厉、切实，“力”为力量、力气。力有方向、大小和作用点。“厉”“力”为“励”，表示方向正确，力度适宜，严格要求，不盲目出力，不懒惰省力，该出力时则出力。《字汇•力部》：“励，勉力也。”本义为勉力、努力，有鼓励、奖励、励志等。

　　《尚书•立政》：“继自今立政，其勿以敛人，其惟吉士，用励相我国家。”“用励相我国家”就是努力扶助我的国家。尤袤《思贤堂三赞•毕文简公》：“二百余年，遗风髣髴。励相国家，流泽未已。”文中赞扬了毕士安一生为人正直，勤于政务，竭尽全力辅佐国家，使福泽惠及后人。

　　“励”引申为振作。人的一生若不奋起做出一番事业，就会虚度光阴。丘迟在《与陈伯之书》中有“相早励良规”的句子，意思是希望你早一些振作起来，为自己找到好的道路。成语“励精图治”是说振作精神，发奋努力，有所作为。

　　“励”从厉，从力。“厉”的本义是磨刀石。“励”的字面意思就是用力推磨（mó）。所谓“玉不磨不成器，人不学不知义”。磨刀石可使霜刀锋利，重发光彩。人的成长也需要良师益友的帮助和鼓励。

　　特别是当人处于逆境、遭受不幸的时候，若能得到他人真诚的鼓励，则常能重新鼓起生活的勇气。所以“励”对自己而言，是发奋振作，若是对别人，则有劝勉、勉励、激励的意思。《小尔雅•广诂》：“励，劝也。”《国语•吴语》：“请王励士。”请大王勉励士人。“励志”为勉励意志；“奖励”是用具体的奖品激励别人；“鼓励”是激发、勉励；“策励”是督促勉励；“激励”是激发鼓励。

　　激励对人的正面影响是显而易见的。有效、适时的激励可激发人的自信心，使其更加自尊、自爱、自强。而若长期得不到激励或备受责难的人，则会自卑、抑郁甚至堕落、绝望和毁灭。常言道“数子十过，不如奖子一言”。特别是教育孩子，鼓励比批评更有效，让孩子在赏识、激励的教育环境中愉悦地健康成长，比强迫他们参加多少辅导班、请多少家庭教师都更有意义。同样，学校教育也要重视鼓励。对于教育者而言，鼓励是一种肯定、是一种态度、更是一种理念。当代教育强调构建民主、和谐的教育环境，而赏识、鼓励正是教师帮助学生树立自信心、挖掘自身潜能、发挥学习主动性的重要手段。